Los seres humanos estamos condenados a entendernos y a comunicarnos entre sí, por lo que vivimos en sociedad. Un grupo debe de ser una suma de individuos unidos por un interés común, en este caso la banda, y que deberá saber entenderse en todo momento para lograr unos objetivos concretos.
El director a través de la batuta y de su técnica indica la información musical sobre tempo, matices, carácter o estilo; pero hay otra parte de comunicación, la humana, que pone en riesgo el resultado final de la interpretación y que es capaz de crear un mal ambiente en el colectivo.
En el trabajo diario de los ensayos, el maestro pasó de ser el “dictador” de la agrupación allá por los primeros años del siglo XX, a perder gran parte de esta autoridad en este s. XXI. Los motivos de este detrimento de mando son varios, siendo el más destacable el de que muchos directores ya no tienen una plena autoridad ni una plaza vitalicia, como antes ocurría. Ahora dependen de que no se revelen contra ellos músicos, juntas directivas o alcaldes para que no se produzca el despido. El director de banda finalmente así puede ceder ante presiones políticas o sindicales, pero también ante peticiones de todo tipo de los músicos como cambios y reducción de horarios de los ensayos, sobre el repertorio a interpretar, sobre los conciertos o ante permisos y faltas de asistencia sin justificar. El maestro tendrá que batallar a su vez con todos los músicos que se consideren “grandes solistas” y se crean más capacitados que el resto de sus compañeros, o incluso que el propio director.
Paradójicamente en bandas municipales o militares aunque todos los componentes sean profesionales de la ejecución del instrumento, por la obtención de un título que lo acredita y por recibir un salario, es frecuente ver casos de poca “profesionalidad”; ante las faltas de disciplina, asistencia, rendimiento, puntualidad o de compromiso de conjunto que estos individuos tienen. Este fenómeno de falta de identificación con el grupo sucede igualmente en bandas amateurs, donde se observa a músicos con falta de interés y desconexión del trabajo en el ensayo que se está a realizar. Es abundante ver en todo tipo de bandas una ausencia injustificada de los músicos a los ensayos, debida en parte por desinterés personal y en otra gran parte a un sentir de conformidad. Sus faltas injustificadas vendrán dadas, a veces, ante su creencia de que los ensayos no son útiles y a que su papel lo responden perfectamente. Lo cierto es que realmente no forman parte de un grupo, son individuos que lo integran pero que no se corresponden ni reflejan en el mismo.
5 Hábitos para comunicar mejor (cómo hablar mejor en público)
En las bandas menos disciplinadas, los directores además de sufrir las faltas injustificadas de los músicos que no asisten a los ensayos, tendrán que lidiar diariamente con los que sí acuden, pero con unos hábitos y actitudes tan deplorables como:
- Todo lo aplicable al uso de un teléfono móvil colocado en el atril; conversar por teléfono, enviar mensajes de texto, revisar el e-mail, chatear por medio de las redes sociales,…
- Leer el periódico, revistas o incluso un libro en pleno ensayo cuando el director está trabajando otra sección instrumental, sin atender a sus explicaciones al no ser dirigidas directamente al propio individuo.
- Falta de montaje del equipamiento en la percusión o dejadez de sordinas en los metales.
- Hacer comentarios en voz alta que de nada tienen que ver con el trabajo del ensayo; como fútbol, bolos o fiestas nocturnas.
- Los relativos a mirar el reloj constantemente y abandonar injustificadamente el ensayo.
- Falta de particellas, de aceite o cañas para no tocar, descansar o deambular por el local de ensayo con una determinada excusa extra musical.
- Falta de puntualidad y abandono del ensayo antes de su conclusión.
Desgraciadamente la educación instrumental en los Conservatorios y Universidades está destinada usualmente a fabricar individuos, es decir: Solistas. La enseñanza no se realiza por lo general en preferencia del grupo (banda, orquesta o coro) aunque en estas agrupaciones tengan que convivir los solistas con los tuttis. Para cambiar este panorama es necesario educar a los músicos desde la infancia, instruyendo desde las bandas infantiles unas adecuadas normas de comportamiento, disciplina, disfrute y respeto por el trabajo grupal. También es necesario que el maestro sea humilde y que sepa transmitir estos valores a sus jóvenes pupilos. Ante estos desatinados comportamientos el director procurará transferirles unos valores de respeto a la música y hacia el trabajo que se realiza; distinguiendo el hacer música al de otros comportamientos laborales que se pudiesen dar en oficinas, empresas o en la Administración Pública.
LA COMUNICACIÓN
El director debe de vigilar la manera de expresarse, puesto que de ello depende en gran parte el resultado de su labor musical. Las expresiones verbales provocan los mayores problemas de relación con el grupo, incluso la pérdida de confianza y respeto hacia el líder. En cuanto a las otras expresiones, las no verbales, ofrecen además otra información de nuestro ser, bien como la imagen que transmitimos de uno mismo o el interés e involucración que tenemos hacia el grupo. Es en ambas y más que en la técnica donde reflejamos nuestra personalidad; si estamos frustrados, si tenemos un espíritu burlón, el nivel de preparación lingüístico, así como nuestra educación y formación humana.
Ejemplos de Expresiones en el Oficio
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